LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES EN EL USO DE LAS TICS
 |
| Único plantel en una ex-hacienda |
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES EN EL USO DE LAS TICS
En todos
los niveles de educación se presentan graves problemas en la enseñanza de la
informática. Se presentas obstáculos ligados a la terminología, a la definición
de conceptos, al significado de las soluciones, gran parte se de la enseñanza
se dedica a la habilidad operativa y muy poca a la formativa; cabe hacer una
sencilla reflexión: ¿Habrá un tiempo en que se enseñe menos y donde se aprenda
más?¿Un tiempo en que las máquinas se conviertan en "herramientas para
aprender"?¿Un tiempo, no de individuos solitarios interactuando con
máquinas, sino un tiempo de solidaridad e intercambio?¿Un tiempo en el que
mediante la investigación y la creatividad encontremos nuevas rutas en busca
del conocimiento en la era de la globalización?
 |
| Presentación de la carrera técnico en artes de la charrería |
Sabemos que en el mundo en que vivimos ha cambiado mucho con
el desarrollo de la tecnología, principalmente en el uso de la información y la
comunicación no pudiera imaginarme que ahora no contáramos con la valiosa
intervención del Internet, el correo electrónico, las platicas instantáneas con
gente de todo el mundo.
La SEP a través de la SEMS en la reforma que surge por el
2004, hace una modificación a los programas y precisamente integra la
asignatura en primer semestre en todas sus especialidades TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación); en mi caso
participe en la elaboración de los programas de Matemáticas y Dibujo Técnico,
en este último agregamos el uso de nuevas tecnologías en la construcción y
diseño de objetos por medio de software’s exclusivos.
A nivel general nuestros estudiantes conocen en esta
asignatura (TIC’s); en cuestión de
información: sistemas operativos, lenguajes de programación, procesadores de
texto “Microsoft Word”, hoja electrónica de cálculo “Microsoft Excel”, diseño
de presentaciones “Microsoft Power Point”, conocen software de aplicación
educativo y específico. En el rubro de
comunicación tienen conocimientos muy
avanzados de internet; multimedia, escenarios virtuales.
 |
| La comunicación con nuestras autoridades es indispensable |
En nuestro centro de trabajo como mencione en su oportunidad
cuenta con las especialidades de técnico agropecuario, técnico en
administración, técnico en artes de la charrería y técnico en informática; esta
última con gran demanda, donde los estudiantes generan sus aprendizajes con el
apoyo de tanta tecnología que nos surte este mundo de la globalización y que poco
hay de sustentabilidad.
Se buscan por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en
el manejo de las herramientas informáticas y por el otro, facilita, mejorar o
profundizar todos esos conceptos con el uso significativo de la Tecnología de
la Información y la Comunicación.
 |
A nuestros jóvenes se les inculca los valores cívicos,
su educación es integral |
De acuerdo a Pérrenoud
el proceso
de aprendizaje no es tan sencillo, no solo se refiere a un proceso por medio
del cual los conocimientos previos se conectan con conocimientos nuevos para
lograr aprender. Se necesita algo que dispare el proceso y esto es la realidad
problemática que encuentra el sujeto. De aquí que parto para decir que el
aprendizaje es un proceso complejo y que este se da de manera personal, que los
alumnos y profesores son quienes pueden modificar la dinámica del mismo. En
este sentido se requiere que el estudiante y el profesor estén comprometidos
con su formación. De esta forma el profesor debe adaptarse a su nuevo rol, en
el proceso de la enseñanza-aprendizaje, convirtiéndose en un mediador,
organizador y facilitador del establecimiento de relaciones entre el
conocimiento previo y el nuevo por aprender, utilizando estrategias didácticas,
mediante las cuales transfiere, progresivamente, la responsabilidad del
aprendizaje a los alumnos. Promueva el desarrollo de capacidades asociadas a
las habilidades o las destrezas a través de prácticas en el aula, taller o
laboratorio.
De
acuerdo a mi encuesta en una muestra de 100 estudiantes de diferentes carreras,
es sorprendente los resultados que arroja, he aquí mi formato de encuesta:
 |
Ademas de ser unos cibernautas, nuestros estudiantes
recurren a las prácticas pecuarias. |
Con respecto a los saberes de mis
alumnos en el uso de Internet, aquí están los resultados, la mayoría lo
utilizan para investigar sus tareas, revisar su correo, chatear con MSN, ver
videos, bajar (archivos, imágenes, videos y juegos), ver imágenes, pocos tienen
su (hi5, sónico), algunos utilizan Ares, Emule, Lime wire, algunos juegan en
línea.
Se puede deducir que mis alumnos
son unos peces en el agua del internet, es preocupante por ser del área rural
que casi el 50% tienen computadora, pero si un gran porcentaje cuenta con
celular, pocos tienen internet en casa, pero si se conecta en su mayoría al
internet.
Se ve que llevando la asignatura
de TIC’s en el primer semestre no se han orientado como debiera de ser casi el
50%, esto quiere decir que hay que poner más atención en la revisión de
actividades por parte de los responsables del área académica, ya que el
programa de estudios si contempla el dotar de las herramientas indispensables
en el uso de esta tecnología.
Mi estrategia que deseo
implementar para comunicarme con mis estudiantes en el área de geometría
analítica y otras disciplinas de las matemáticas que son mi especialidad además
de dibujo técnico, es que mediante sus correos electrónico que se tendrán al
100%, el chat y la creación de una webquest, establecer las formas necesarias
para poder desarrollar aprendizajes en una colaboración mutua, donde se pueda hacer uso de herramientas
acordes a la tecnología.
Así entonces poder mejorar mi
práctica docente principalmente para poder responder esa pregunta que aún con
23 años de servicio me formulo “¿cómo
enseñar la asignatura que imparto?
Creo que si se conjuntan los
saberes de unos y como monitores enseñarles a otros se generan aprendizajes y habilidades en el uso de la Tecnología
de Información y Comunicación.
Se sabe
que la webquest surge como respuesta a un problema al que cualquier
profesor se enfrenta inmediatamente ¿cómo guiarse por la maraña de la red?
¿Cómo ayudar a los alumnos para conseguir resultados positivos en un proceso de
aprendizaje basado en el uso de la red?
Aprovechando que en mi plantel
tenemos especialistas en informática y sistemas computacionales y con
estudiantes de la especialidad ya avanzados se podrá acompañar con el plan
estratégico a esos estudiante que de alguna forma no están tan inmersos en el
conocimiento de las herramientas y uso de las TIC’s.
MI CONFRONTACIÓN CON LA
DOCENCIA
 |
| Estamos orgullosos de trabajar en esta Institución |
Nunca me imaginé ser docente, como Ingeniero Topógrafo
egresado del Instituto Politécnico Nacional, ingrese a la gran constructora de
ICA, entre los años 1986 a 1989, por cierto muy cómodo en las percepciones,
entre esas fechas el director del CBTA No. 6 en Hidalgo paso por mis documentos
de pasante a la dirección que residía
por consentimiento de un hermano; lo que menos esperaba se me dio en julio de
1989, trabajando en el aeropuerto de Zacatecas, me habla mi hermano que me
tenía que presentar a un CBTA de Oaxaca, porque había una plaza docente de tiempo completo y que tenía que presentarme
con urgencia, porque esta plaza estaba desde enero del 89, y si no me
presentaba se perdería, fue en esos tiempos en que me aventure desde Zacatecas
a Oaxaca para iniciar actividades de docencia en materias de aquellos tiempos,
precisamente Topográfica, Dibujo Técnico, Matemáticas y Física, con
conocimientos tan frescos pero sin idea de cómo transmitir lo elemental, la
necesidad ya estaba no tanto económica pero si de atender a seis grupos, si que
había necesidad por impartir esas áreas que se improvisaban por no tener
especialistas en el área. Fue en esos términos que ingreso al sistema de
educación, con grandes dificultades pedagógicas, pero con el reto de transmitir
conocimientos en forma conductista a esos
jóvenes que sin pensar esperaban mucho del profesor; la única
experiencia con que contaba era la de haber sido estudiante hasta la carrera y
que todo se me hacía divertido, pensando además que todo lo sabía.
 |
| Existen tres espacios para desarrollar prácticas de las TIC |
Por necesidades personales estuve solamente tres años en ese
plantel tan alejado de Oaxaca, incorporándome al CBTA No. 152 del cual ahora me
siento orgulloso por haber guiado a casi 24 años, estudiantes de
generaciones que de alguna manera
también han figurado en la historia de la institución, ahora ya muchos colegas
de la profesión y de la educación.
Los cambios se han dado para bien y en beneficio de los
alumnos, algunos docentes nos resistíamos a los cambios, pero en mi caso he
aprendido, Mi vida
como docente (ya como facilitador) en la educación media superior en la
actualidad me resulta más emocionante pues siento que hemos llegado a lo que me
gusta más "el constructivismo" con la ayuda de secuencias didácticas
hechas por nosotros mismos en la que se plasma la forma en que va a
llevar el curso, en estas tenemos las herramientas para lograr nuestro
objetivo. Me considero como uno de los docentes afortunados por tener esa
especialidad como ingeniero y la licenciatura en matemáticas que me permiten
entre sí combinar lo conceptual en matemáticas y lo procedimental en
topografía, se aprende trabajando y haciendo.
 |
Aprendizajes colaborativos con el uso de las TIC
y acompañamiento por monitores |
Se puede
constatar nuestra manera y forma de
trabajo, por la evaluación que nos hacen
los estudiantes desde hace unos años, se ven reflejados los resultados
estadísticamente y creo estar entre bien y muy bien, que me alienta a seguir
adelante y corrigiendo mis formas día con día que son momentos diferentes,
grupos diferentes y desde luego personas diferentes.
“Educar es amar, cuidar con ternura y
dedicación a la semilla, con la ilusión de que algún día dará sus frutos”
ING. ADRIEL MARTINEZ RIVERA
